ACCESO Y PERMANENCIA EN EDUCACIÓN

ACCESO Y PERMANENCIA

 La atención a estos niños y niñas con limitaciones y algunos en su movilidad hay que estructurarla desde un punto de vista interinstitucional y multiprofesional. Cuando cualquier miembro de la comunidad educativa recurra a estas páginas para consultar algún tema relacionado con los problemas de acceso y permanencia, encontrará planteamientos realistas ante el mundo de la diversidad funcional, soluciones sencillas, tácticas y estrategias para mejorar la intervención de estos niños. En conjunto se presenta el documento cuyo propósito es brindar orientaciones, hacer precisiones y socializar algunas de las estrategias en las cuales es fundamental apoyarse para el logro de este objetivo. En la implementación del decreto 1421 de 2017, se identifican tres procesos esenciales que deben ser abordados de manera articulada con el objeto de favorecer, promover y garantizar la inclusión educativa a lo largo de las trayectorias educativas de los estudiantes con discapacidad y sus transiciones hacía los distintos grados y niveles educativos. 

 

ORIENTACIONES PARA EL ACCESO, CALIDAD Y PERMANECÍA EN LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.  

 ACCESO: en este proceso están inmersas las  movilizaciones sociales, las cuales están bien organizadas buscando de manera activa al estudiante  con discapacidad excluidos del sistema educativo, realizando  el proceso de solicitud de cupo, la bienvenida y acogida, que constituyen el inicio de la implementación del Plan Individual de Ajustes Razonables –PIAR- así como la formalización de la matrícula.

 

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PERMANENCIA 

Son aquellas estrategias que ayudan a mantener  la continuidad de la persona con discapacidad en el sistema educativo. Garantizándoles transporte escolar, alimentación escolar y acciones para el seguimiento a la trayectoria educativa.  

CALIDAD:  

Son todos aquellos  procesos que permiten que el estudiante logre los aprendizajes por cada grado y nivel educativo, a través de la implementación del  PIAR con los ajustes razonables y apoyos educativos como son: 

 La flexibilización de las jornadas de estudio, la forma de evaluarlos, los recursos físicos, tecnológicos y didácticos, su debida transformación en la cultura escolar, el abordaje  con las familias y las organizaciones representativas de la sociedad civil y otros sectores promociónales. El acceso la permanencia y la calidad en el sistema educativo de estas personas con discapacidad es  un gran  reto ya que se quiere que sean permanentes y continuos.

 

La garantía del derecho a la educación inclusiva de los estudiantes con discapacidad a través de los procesos fundamentales de acceso, permanencia y calidad implica un desafío y es lograr que esta población no solo acceda al sistema educativo, sino también se promueva su permanencia y continuidad en el mismo, que se apliquen  procesos didácticos y pedagógicos pertinentes y de calidad que promuevan su desarrollo, el avance en  los aprendizajes y se transformen las dinámicas de las relaciones entre los estudiantes para apoyar la participación en condiciones de igualdad